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让学生互评作文
  作者:邹厚虎 发表:2011/1/19 14:08:36 等级:4 状态: 正常发表 阅读:2093
  编辑按:一篇记录关于学生互评作文的方式、方法的建议与诚恳交流。不论是尝试还是摸索,是沟通还是商榷,均流露出作者对教育事业的一份执著追求,精神可赞。问好!
  
  作文评改的目的,主要是对学生的作文进行引路和激趣。评改的方式很多,如教师评改,集体评改,分组评改,学生互相评改等。而学生互评这种方式,多年来倍受争议,褒扬者有之,毁誉者有之。但作为一种作文评改方式,广大语文教师从未放弃探索。现就本人关于作文互评方式、方法的一点浅尝,与各位同仁进行交流。
  一、明确评改意义
  做任何事情,都必须要以正确、强大的思想观念作导引。所以,向学生明确互评的意义,是保障他们有效互评的最基本前提。
  要让学生知道,一个人对文章的评价能力,能真实的反映出他的文学修养和写作水平。学会评好一篇文章,对自己文学鉴赏水平和写作能力的提高,有着不可替代的作用。
  评改意义的明确,能使学生认真评改,主动评改、乐于评改。
  二、细化评改规则
  如果说,明确互评意义,让学生知道了为什么要这样做,那么,细化评改规则,就是让学生知道互评中,应该具体怎样做。这是保证作文互评有效进行的关键。
  毕竟,作文评改,不是简单的评判是非的过程,它是比较复杂的心脑活动。在学生还不充分具备评阅能力,缺少评改经验的情况下,评改细则的量化,才能使作文互评具有可操作性。在作文互评中,以细化的规则为主要依据去评判,能够使学生的评价,尽量减少主观臆断性,最大可能的加强评价结果的公正性和可信度。当然,这样做,也加强了作文互评的有效性。
  三、提出评改要求
  首先,要让学生知道,作为评改者,你面对的是一篇饱含作者心血的文字,是作者把他(或她)那颗心毫无保留的呈现给了你,是作者辛勤劳动的果实。因此,作为评改者,一定要本着尊重作者、认真严谨、敬业负责的态度去批阅,绝不可敷衍、草率。
  其次,作文评改的最大目的还是激起学生的作文兴趣。只有表扬出来的美丽,没有批评出来的辉煌。因此,还要告诉学生,多以欣赏的心态面对所评批的文章。以肯定长处为主,指出不足为辅。即使指出不足,也要语言委婉,以协商者的心态面对文章中的问题。切不可学生之间因作文互评引发矛盾,这是互评中最应注意的问题。
  四、交代评改步骤
  一般来讲,互评的具体步骤大致如下。
  首先评价“面”。阅读全文,基本把握文意。同时,初步领会文章的中心、语言、结构、材料等特点。
  然后评“点”。着重挖掘文章中的“亮点”,加以肯定。对其不足,应态度中肯的提出,并说说自己的建议。
  最后,复查性阅读,下评语,赋分数。此环节,学生多有犹疑,可以学生之间相互探讨,或师生交流,再下结论。也应允许当堂可以不必完成,给学生更充足的时间和空间,去思考,去查阅资料,最后下一个很踏实的结论。
  学生作文互评这种方式,依然是仁者见仁,智者见智,依然存有争论,我们只是做了点滴的尝试,也初步感受到了它的有效性。在今后的教学中,我们还会不断尝试,不断摸索,并及时和广大同仁沟通、交流、商榷。
  
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责任编辑:时光尽头
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本文共有 篇评论
评论人白贝壳 发布于 2011/1/19 14:27:17  
貌似以前我们读书的时候也搞过。不过那不是老师为了增进同学们的交流和提高。而是以不想改作文为目的,偷得平生半日闲。
评论人晚亭 发布于 2011/1/19 15:19:11  
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