据了解，去年诸暨市有16.23万城乡居民领到基础养老金，财政支出1.166亿元，终于解决了城乡居民特别是农民老有所养的问题，了却农民沉重的一块心病。至于城乡居民的医疗合作保险，大大减轻了农民看病难，看不起病的困境，扫除了全市人民奔小康的拦路虎。至于农民的粮田补助，外来学子的营养餐补助，对独生子女的优惠等等切实可行的惠民政策，让农民实实在在的享受到阳光般的灿烂光辉。而所有的这些惠民工程需要国家大量的资金，所有的这些资金的来源，据说大部分是国家的税收，我想：这税收正应着这句话：“取之于民，惠之于民。”同时让我坚信：税收是构建国家和谐的资本，是祖国繁荣的厚实报障。
　　交税也许对于我来说，是一种奢望，是一个擦边球，我既不经商也不开店，不是企业主，也不是高收入人群，但是我却和税收常常打交道，记得刚上任当幼儿园总务，园内的房屋维修、杂工等等经费报账都需要开税务发票，刚开始，不是证明打错了，就是发票的税额没有加进去，来回跑。税务员耐心地一次次指点我，如何分清自己的税收属于那种类别，交税的额度是多少？如何打好证明，如何填写报单？一式三份的作用是什么？还帮我复印当事人的身份证。当时，我嘴巴应着，心里很不自在，嘴巴轻轻的嘟囔着：有这么烦，给钱还这么磨蹭。但是，当我看着他们认真的劲儿，想抢白的念头倒放进了肚子。还挪揄自己，他们也是为了工作呀。
　　时从听到我们的税收都是惠民的，心里感到一种压抑，一种不耻，作为一个人民教师，连最起码的税收诚信都没有，如何教育我的孩子，如何让我的孩子们将来在社会上立足，孩子是祖国的未来，更是祖国的建设者，将来要靠他们建设、繁荣自己的家园，假如，我只考虑我眼前的利益，考虑眼前的“省工省时”，对税收微词连连。假如，我用这种方法教育他们，孩子将会如何应对国家这个“大家”，自己的那个“小家”，我会把孩子教育得自私、鼠目寸光，没有发展的私利小人。退一步想，假如一个人没有“感恩”回报社会的心，那么致力于社会和谐更谈不上，更甚者会触犯国家税务法，走上歧途。我不经感到汗颜，更感到教师教书“育人”的重要性。韩愈说的“师者，授业解惑也。”我现在认为那个“惑”，不是书中那个简单的语句偏颇、字形的认识而已，而是思想上的递进，是思想上的“惑”也。教师更重要的是解决孩子思想品德培养中的疑惑问题，让他走上阳光之路，培养孩子的诚信、自信、感恩心态，培养为更多的人服务意识，立足社会，回报社会。
　　作为一个城乡居民，享受到国家的许多惠民政策；作为一个教师，拿着国家财政补贴领工资；这一切，看起来天经地义，但是，作为一个人，必须学会感恩，学会回报，要扛得起自己的责任，人人缴税，人人有责。这是国策，也是必须应尽的义务。
　　假如我们把税收比作花，那么我希望税收之花，时时开在我们生活中的每个角落，让我们用真诚之心呵护她，浇灌她，让她更加温馨迷人，余香绕绕。