每年春暖花开的时候，老师都会带着孩子们爬上学校背后的石壁山春游，石壁山山势平缓，平中带险，风景秀丽，连绵起伏，一直延伸到金山角。因此，游石壁山成了孩子们一年中最渴望的野游活动。
　　爬上山顶，山上那一条条壕沟记录了战乱时的残影。偶尔壕沟里刨出来的几个子弹壳，可以想象出当年战争的残酷，探幽那黑洞洞的石壁洞，是孩子们心底的期盼，但是每次都被大人制止。听说到现在也没有人敢真正进去，据说那年鬼子进村，村民慌不择路躲进山洞，刚好鬼子也在山上修战壕，因为常常有金萧支队破坏敌人的行动，敌人一方面不得不在山顶修工事，另一方面在平阔、下石头等村进行烧杀、抢虐。而不谙世事的孩子，不知道天高地厚，面对黑漆漆的山洞，挤压压的人，又忍受不了饥饿与害怕，哭了，那哭声引来敌人的搜寻，敌人向山洞里扔了一颗手雷，哭声没了，留下的只是一个大水坑和一堆尸骨，据说有一个胆子大的人走进这个山洞口，那里面阴森森的，那水坑的积水也是深蓝深蓝的，也许这个山洞积聚着太多怨魂吧，在诉说生不逢时的悲哀。
　　而生活和平年代的孩子无法想象战争的残酷，战争的无情，渐渐淡忘了那为我们浴血奋战的将士们，以为那红色记忆已经封存在档案里，无须翻老本。但是，我却感觉在当今物欲横飞，商品意识转主导地位的社会生活中，重新回顾那红色的记忆，感觉有许多理念、思想值得我们思考，值得我们借鉴。
　　现在的孩子一天到晚和电脑相伴，生活在虚拟世界里，不知道今年是百年不遇的干旱年，自己应该怎么办？应该付出什么；不知道五谷杂粮是如何来的，劳动的真正涵义；不知道为国争光，为家国而努力的行动指南。更何况许多家长把问题留给自己，把孩子捧在手心，含在嘴里，生怕有一个闪失，好像是温室中的花朵，怕晒怕焦。对教师的要求，也是五花百门，诚然，教师给孩子授业解惑，给孩子提供一个正常的学习环境，在生活中适当给予帮助及指点，这是教师的本职工作，但是，把所有的照看孩子的责任、教育压在教师头上，那未免太过牵强附会了吧，家长也有管教、监督的义务，不是过分的溺爱。而责任不期而遇时，把压力推给老师，强加更多的理由。假如真的这样，那教师肯定生活在诚惶诚恐中，根本不敢带孩子去爬山，跑步、徒步训练等锤炼学生的斗志，训练学生的意志力，锻炼幼儿良好的品行的活动。让学生固守教室里，使用那题海战术，挤中考、高考的大门，培养学生所谓的“智力”，忽略学生应有的先进性教育，红色回忆教育，孩子变成一个法国生物学家——法布尔手下被破茧而出的蝴蝶，没有坚硬的翅膀，只有“懦弱的本性”的时代产物。因此，我们得呼吁红色回忆，呼吁孩子们重新领略大自然的锤炼，给孩子们一个返本归真的机会。