惊闻沈阳又出现老师打学生事件。媒体炒得火热。舆论众说纷纭。传媒里几乎义愤填膺地谴责老师无论什么样的情况都不应该打学生。还有说，对女孩子不应该象对男孩子那样暴力。可是绝少有人问过，老师为什么打学生？可能有读者看到这又联想到作者的教师身份，立即义正辞严地反驳：“什么情况下都不应该打学生！”我在此要说脏话了，请不要以小人之心度君子之腹！可以想象到这句话的效果，我也毫不隐瞒地告诉读者，写这篇文章就是想讨骂的。如果不被想因此骂老师的人骂一顿，我无法让自己的心接受现实。好希望大家骂我一顿，让我解脱吧。否则再这样受心灵的折磨，我会疯掉的！哪怕你看到这告诉我，你去疯吧也好。
　　一个曾经自认为斯文的行业，如今要向全社会乞求宽容；一群曾经头顶金箍的人们，一边牺牲身心健康延续文明，一边被享受文明的人念着紧箍咒所折磨；一群身心健康严重受损的人们，却在培养未来公民的心理健康。一群掌握着现代传媒的人们，却在用几十年前他们对学校的认识明修栈道暗渡陈仓地来谴责心力憔悴的教师们。他们善意的“扇动”在为中华文明掘着坟墓。最必终将埋葬包括他们自己灵魂在内的那份曾经的辉煌。这一切的一切都源于世人价值观上的分歧。
　　近年来，频频传出学校恶性事件。“善良”的国人们颇为“关注”学生这个“弱势群体”矛头直指几千年来受国人尊敬的教师。封建社会虽然对教师分成三六九等。可是民间对教师这个整体还是尊敬有嘉的。改革开放以来，中国迎来了观念上的革命性更新。国人被压抑了几千年的求利的本能被释放出来。以致于把名看得比生命还重要的国人甚至不惜抛弃了名誉去求利。也许几千年的压抑蓄积了太大的能量，国人终于可以直面“逐利”了。思想上求利的巨大的惯性使许多与利有关的东西都被裹挟而去，丧失了平衡，甚至丢掉了自己的定位。教师也不例外，作为文明的传承群体，主客观上都不可避免地要接受这种价值观。然而教师这个延续人类文明的行业，因为与文明的缘份早已经被国人在思想意识深处捆绑在文明之上了。甚至三十年前教师还是时代文明的化身。然而，当我们中华文明与西方文明经过了百余年的碰撞后，西方先进的现代文明终于从我们保持了几千年完整的儒家思想体系上找到了命门——经千年桎梏尚未能泯灭的求利的本能，并以此真正打破了华夏思想体系的完整，首次实现了真正意义上的东西方文明的交融。可人们在“逐利”时，却不许教师与传统文明分离一起去逐利。因此教师逐利就成了罪恶。
　　改革开放打开国门时，我们发现我们的物质上是那么贫穷。世界四大古文明之一的华夏文明的创造者的子孙，只能以优越于黑非洲腹地而略感欣慰。“聪明”的中国人经过三十多年的奋斗，以牺牲子孙万代利益为代价创造了巨大的物质财富。可是不知道应该如何享受这笔财富。各阶层在自己没有得到这笔财富时，都希望别人不应该得到这笔财富。如此就给自己留下了一个可能得到这笔财富的希望。作为对这笔财富具有支配权的“公务员”们近水楼台先得月了。连基因里都打上封建烙印的国人，虽然也有不满情绪，可是并没有多少人觉得值得他们拼尽全力去阻止。甚至大多还都幻想也能成为其中一员，分一杯羹。统治阶层的特权是国人思想意识深处获取暴利的主要途径。十三亿中国人有此念想的恐怕得多出个数亿来，因为那些正在母亲腹中孕育的孩子也是这么想的。他们从父母的基因里就继承了这种观念。所以说滋生贪腐的土壤不仅仅是一个不完善的体制，还有铭刻在国人灵魂深处的传统观念。然而同在国人灵魂深处还有：君子寓于义，小人寓于利。老师怎么可以逐利呢！
　　改革开放后，虽然那些挤不上“公仆”专列的国人通过商业手段获取了巨额财富。可是在升华了的传统文明里，他们仍然知道权利与财富的关系。西丰的那位“大款”不是也服服贴贴“自愿”蹲监狱去了吗？至于那位县太爷，不过交流到其他地方为官罢了。所以改革开放后暴富起来的富有阶层，大多都在捞取政治资本。至少也活动个政协委员的护身符。新生中国资产阶级的产生，是改革开放后所形成的经济基础决定的。记得我在中学时，政治老师就在政治课上讲，西方资产阶级诞生后，为了维护本阶级的利益，便开始谋取政权。而我们从登峰造极的中国传统文化中脱胎出来的新生资产阶级，也不可避免地要打上“传统文明”的烙印，极力维护统治阶级的特权。同时，又在融进时代西方文明里搞了套“民主的护身符”，于是一个中国特色的统治阶层就诞生了。
　　世界银行有个公告，近两年全世界经济上发展的国家，包括俄罗斯在内大多都是全民型经济。也就是国民生产总值与国民收入同比例增长。唯独中国的经济，受益最大的是统治阶层。民众收入的增长比率尚不及国民生产总值的一半。而身居官位的统治阶层却迅速暴富起来。这已经是一个不争的事实。这利益分配上显著的差距，已经引起公愤。于是反应腐呼声日高，政府为了巩固政权也不得不做出点反腐的姿态来。可是反的结果却是贪污受贿款额从数万到数十万，再从数十万到数百万，<