尊敬的领导：
　　您好！还记得我吗，有些话想和您说说，不知可否？
　　我记得在2008年年底，国务院决定：从2009年1月1日起在全国义务教育学校实施绩效工资制度，确保教师平均工资水平不低于当地公务员，同时发放生活补贴。并在在指导意见中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师，骨干教师和做出突出成绩的其它工作人员倾斜。好像有这一条政策吧！
　　该决议在电视上一公布，大家顿时心情振奋，欢呼雀跃，都在感谢政府体恤民情。那么，从2009年底到现在，绩效工资的发放情况如何呢？我觉得可以用八个字来概括：不尽人意，怨声载道。你肯定要骂：国家给你发钱，你还不知足吗？你欲壑难填吧？其实不是这样的，因为在发放过程中有过多的不公平、不公开、不公正，使得大多数教师愤恨难忍，耿耿于怀，请恕我无礼！
　　那么在绩效工资的发放过程中有多少的误区（应该叫猫腻，不过为了照顾领导您的情绪）呢？下面我就拿一些县级的小学来说明（不一定是我们那里的）：
　　误区一：一等工资中心小学优先，中心小学的重点教师优先。关键词：近水楼台先得月。
　　中心小学就是中心校的所在地，就像古代的“京城”，那里的教师就是“京官”。在绩效工资发放上，分成四等，最高的是一等，而一等工资首先考虑的是这些“京官”，他们是正宗的“嫡传”，而别的小学教师是卑贱的“庶出”（这些比喻恰当不恰当呢），在这里，我觉得没有体现出偏向一线教师的特点。别的小学大多数是单人班（一个人代一个班所有的课程），复式班（一个人代好几个班的所有课程），单人校（一个人代全校的所有课程），而中心小学尽是双人班（两个人代一个班），三人班。当然别的小学每个班的人数要低于中心小学的人数，可是工作量要远远大于中心小学的工作量，你想啊：一个人代了所有的课程，一天的时间还不全在班里吗？而中心小学的教师，基本上都是半天工作日，这二者的区别是显而易见的。可是在发放绩效工资时，别的小学的教师却成了后娘养的，根本与一等工资沾不上边。更可笑的是，在中心小学的一线教师中，又划出了两个等级：优秀与不优秀，哪些人属于优秀呢？领导，与领导走的近的；哪些是不优秀呢？善良的，老实的。优秀的领一等工资，不优秀的和别的小学的教师一样，领二等工资。有这些情况吧？
　　误区二：不上岗人员、后勤人员的绩效工资超过一线教师。关键词：莫道君行早，更有早行人。
　　在一个县城里的学校曾发生过这样的事：2009年末绩效工资大排名，一个从不上岗的人排在前五名，几个后勤人员排在前十名，一位兢兢业业的一线女老师排在后十名。这位女教师气愤不过，把校长用指甲抠了个大花脸，校长不得不重新排名。那么，这位女教师的行为恶劣不？就性质上说，有一点；就缘由上说，不过分，“官逼民反”，其情可原。不少善良的人很佩服这位女教师的勇气，可自己更多的是无奈，只能默默地承受，安静地走开。您可要小心哦！
　　误区三：按职称分配。关键词：人有上中下，货有三等价。
　　有一个县的绩效工资按职称发了下去，结果引起轩然大波，后来，领导迫于舆论和告状者的压力，不得不收上来，重新考虑。据考证，无高级职称的教师的心语：同是一校受苦人，分配何必按职称。确实如此，国家对绩效工资的指导意见就是：按劳分配，多劳多得，而不是：按级分配，多劳少得。
　　误区四：平均分配。关键词：干与不干一样,干多干少一样，干不如看，都是大锅饭。
　　有的领导为了给自己减负，给大家一个满意，实行原始社会的规则——平均分配，然后再给业绩突出的人多上个一二百元，给上级领导的报表上全是假数字，以图圆满。殊不知，这样做，大大刺伤了一线骨干教师的积极性，他们会觉得自己很傻，为什么要苦干呢，看那些干少的和不干的多潇洒呢！干脆上岗不上力得了，这样会产生严重后果的。
　　误区五：评定绩效工资的形式由公开到半公开，各个学校各自为政。关键词：这世界越来越不明白！
　　在2009年的绩效工资评定会上，一个中心校为一单位，全聚在一起，共同讨论对领导制定的标准有什么看法。这时，大家鸦雀无声，为什么呢？台上一分钟，台下十年功，领导在暗地里早已做好了工作。他会找一些“刺头”分别谈话，以晋升职称为要挟，各个击破，剩下的“良民”不足为虑。最后由一些领导的“密探”高喊：签字吧，我同意。在这呼声的诱导下，大家顺利地把字签了，有点杨白劳的韵味。事后，领导意识到：这个也有风险，如果哪个老绵羊变成老虎怎么办呢？到时候可下不了台啊。穷则变，变则通。在2010年上学期的绩效工资的评定形式上，改成了由每个学校作为一个集体去讨论，好家伙，这招更毒，中心校长自己做“操手掌柜”，也落得个清闲，得罪人的事是各个校长的。并且各个学校不知道对方的标准是什么，闭门造车，结果是只低不高，自己窝里闹。所以这招更具科学性，创造性。请领导您不要对号入座！
　　误区六：评定时，不按实际情况来，不严格执<