古代圣贤说得好：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。细节虽小，但它透射出的是大理念、大智慧。它的功能与作用、意义和价值举轻若重，非同一般。正如一部部文学作品或影视剧是由“细节”构成，并通过细节来感染人一样。课堂教学也是由一个个“教学细节”组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。对细节的处理，最能看出教者的智慧，教学的功底。因此，在课堂上，我们要敏锐地发现、耐心地叩问、静心地倾听、深入地挖掘教学细节。在细节上做文章，于细微处下功夫。这样，我们的课堂才会充实饱满，才会激情跌宕，才会隽永俊秀，才会灵光闪现。

　　在情景创设中关注细节

　　精心打造教学细节，需要教师用浪漫的情怀去创设适宜的教学情境，使学生产生心灵的共鸣与创造的灵感，引起惊叹和点燃思想火花，引发课堂里的多维互动，和谐地推进思维的层次递进。有情景支持的课堂，才能产生生命的活力，才会折射出课堂生命的意义。前几天在听一位年轻老师的作文课时，发现他很注意做到这一点。为了让学生能把人物的神态、动作、语言等描写得淋漓尽致，他为学生提供了一段录音，让学生通过人物的对话想象人物可能会有怎样的动作，怎样的神态，学生在老师创设的情境中很有条理地把一段对话描写了出来，并能使用好提示语。看似很简单的一个教学环节，却渗透了老师很多的用意。如果教师让学生自己想一段平时的对话，教师既不容易指导，学生也很难有所进步。

　　于生成中关注细节

　　关注教学细节，就是关注预设中的生成与生成中的预设的和谐统一，在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师去敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕。一棵树最能体现其生命活力的是繁茂的枝叶，一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节。课堂的精彩生成离不开对文本、对教学过程中细节的精心预设，教师要用开放的胸怀去预设理想的教学情境。
　　语文是一门遗憾的学科，语文教学则是一门遗憾的艺术。正因如此，才更需要我们投以更多的关注，关注教学细节，敏锐地把握现场，发现捕捉精彩细节，耐心扣问，静静倾听，合理生成，有效生成，追求智慧的课堂，实现精彩生动的课堂价值！让我们都来“关注细节，追求智慧”吧！