近日，拜读了美国著名作家塞林格的名著《麦田的守望者》，我浮想联翩。作品谢幕时有这样一番话“有那么一群小孩在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人—没有一个大人，我是说除了我。我呢，就站在那悬崖边。我的职务就是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田守望者。”好一个“麦田守望者！”这句话让我想到了我们的教育教学，难道我们的老师不应该做守望者吗？
　　孩子们之所以能够无拘无束的做游戏，在于主人公给他们提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田。如果守望者因为爱惜自己的麦田恐被践踏，而拒绝孩子们进入麦田，或者即使允许孩子们进入麦田，却规定了过多的清规戒律，试想孩子们还会有游戏的兴趣吗？他们天生固有的自由精神和创造精神恐怕也会在禁止和呵斥中丧生。
　　联想我们平时的教学中动不动就给学生下“死命令”，你必须这样写、你必须这样做、这个孩子怎么这样啊，你必须这样。试想这么多“必须”孩子们喜欢吗？
　　所以我们不如“顺性而为”，做一个“守望者”给学生一块“麦田”让他们自由健康的成长！